中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫）为探索核心素养导向下的英语课堂新路径，促进校际教学经验共享，杭州长河中学英语教研组一行赴金华市外国语实验学校，开展同课异构教研活动。两位教师同台献课，一众专家点评研讨，在思维的碰撞与理念的交融中，勾勒出英语教学“连接世界、扎根本土”的育人图景。

　　课堂展示：双师异构，演绎跨文化教学新样态

　　第一节课由金华市外国语实验学校的叶文文老师执教。叶老师以Marc与Teresa因“迟到十分钟”引发的争论导入，迅速激发学生对文化差异的兴趣与思考。随后，学生通过快速阅读梳理文中涉及的守时、拜访、送礼等不同风俗类型，初步构建跨文化礼仪的知识体系。紧接着，叶老师引导学生深入文本，通过填空、归类等方式对比哥伦比亚与瑞士在时间观念、社交习惯等方面的差异，着力培养学生的文化理解与辨析能力。在此基础上，学生分组模拟对话，运用“You’re supposed to…”等句型进行交际演练，并在“Who would you like to make friends with?”的讨论中进一步发展思维与表达能力。

　　课堂尾声，叶老师巧妙引导学生联系中国习俗，如“不宜送钟”“拜访需预约”等，组织小组报告介绍中国礼仪并给出行为建议，实现了语言运用与文化自信的双重提升。学生或完善报告，撰写书信向课文中人物介绍中国风俗，兼顾了基础巩固与能力延伸。

　　整节课中，叶文文老师注重真实情境的创设、文化差异的对比与学生主体的参与，在语言学习中自然渗透跨文化意识，引导学生学会尊重、理解与包容，真正实现了“与世界握手”的育人目标。

　　第二节课由杭州长河中学沈诗瑶老师围绕“不同国家的风俗礼仪”展开，她以具体情境为载体，引导学生理解并尊重文化差异。沈老师以“新年派对该何时到场”的趣味选择引入，迅速拉近学生与话题的距离，自然引出哥伦比亚与瑞士两国在时间观念上的文化对比。

　　课堂上，学生通过快速阅读识别两国在守时、拜访、计划安排等方面的不同习俗；借助细节阅读与填空题，深入理解“relaxed”与“strict”两种时间态度的文化根源。在梳理信息的过程中，沈老师帮助学生归纳“where引导地点状语从句”“value/drop by/after all”等重点表达，并结合现在分词作伴随状语等语法结构，扎实夯实学生的语言基础。随后，学生围绕 “Who would you like to make friends with?” 展开讨论，沈老师引导学生从文中提取支撑观点，理解 “文化冲突” 背后相同的友谊价值观，学会在差异中寻找共鸣。

　　阅读环节结束后，沈老师鼓励学生结合中国礼仪，如“拜访需预约”“守时体现尊重”等，向课文中人物发出邀请并说明习俗，实现了从理解到应用的跨越。

　　整节课融合阅读、思辨、表达与写作，沈老师以清晰的教学脉络、真实的文化语境，引导学生在理解差异中学会包容，在语言学习中走向世界。

　　深度点评：聚焦课堂，碰撞教学智慧火花

　　许丹燕老师对叶文文老师的课提出了四点评价。其一，教学有情境，巧妙利用AI视频创设真实对话场景；其二，学习有思维，形成了“学习—应用—迁移”的完整闭环；其三，活动有支撑，从阅读中提炼核心句型为写作奠基；其四，板书有逻辑，随课堂推进自然生成，清晰呈现教学脉络。

　　贺玲玲老师从“英语学习活动观”出发进行点评，她指出叶老师在感知理解环节用AI视频激发学生兴趣；在获取梳理环节用表格整理重点词汇；在应用实践环节设计交友对话活动；在迁移创新环节融入文化比较与中国文化表达，充分体现了“用英语讲好中国故事”的育人导向。同时，她也提出了值得思考的问题：句型活动的位置是否需要调整？文中是否以提建议为主要导向？同伴评价如何进一步优化？

　　盛茜倩老师对沈诗瑶老师的课给予了高度肯定。她首先赞赏了沈老师亲和的教态与流畅的环节衔接，随后从三方面展开点评：一是以新年派对为主题，创设了真实的国际化情境；二是体现素养导向，有机融合了语言能力、文化意识等核心素养；三是巧用表格与生成性板书，引导学生从发现差异到总结共同点，形成了完整的文化认同闭环。此外，她还从命题六要素出发，分析了本节课在主题意义、语言知识、技能策略等方面的落实情况。

　　校际研讨：共话教学，凝聚育人共识

　　课堂展示与点评结束后，两校初三年级英语组教师围绕教学实践展开了深入交流。双方首先相互介绍了各自学校的基本情况，随后聚焦本学科在不同生源状况、省考考情背景下凸显的教学特点，重点探讨了“双减”背景下学生学习方法的培养、教学中面临的困难与解决策略等核心问题。大家敞开心扉、畅所欲言，在分享经验、交流困惑的过程中，凝聚了育人共识，为今后的英语教学提供了新思路、新方向。

　　一场同课异构，两种教学风采，无数思维碰撞。本次教研活动不仅为两校英语教师搭建了交流学习的平台，更以跨文化教学为切入点，探索了核心素养导向下英语课堂的构建路径。

　　未来，杭州长河中学英语教研组将继续秉持开放包容的态度，加强校际合作，深耕教学研究，在培养学生语言能力的同时，着力提升其文化意识与全球视野，让英语真正成为连接世界的桥梁，让每个学生都能在语言学习中“走向世界，拥抱未来”。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）