近日，杭州采荷第二小学教育集团一二年级学生迎来了一场别开生面的“期末考试”——没有试卷，没有笔，取而代之的是“小马奔腾迎新年”与“巧手做年历 温情赠邻里”两大主题情境下的多学科融合实践评价活动。

　　此次活动是学校深化教育评价改革、践行《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》精神的生动实践，旨在通过真实情境与任务驱动，实现“玩中学、评中促”，全面考查并提升学生的综合素养。

　　本次非纸笔测评以2026马年生肖为主题，构建了沉浸式、游戏化的评价场景。一年级学生化身“小马勇士”，穿梭于“神笔小马谷”“妙语连珠阁”“福马巧手屋”“乐韵迎春园”四大站点，通过装饰小马、抽福签诵读、立体图形配对、蒙眼辨物、英文歌谣演唱等趣味任务，在闯关中自然展示语文、数学、科学、艺术等多学科能力。

　　二年级学生则扮演“暖心小居民”，经历“探秘制历→市场淘材→工坊制作→社区送福”完整项目流程，在真实问题解决中融合运用阅读、分类、测量、表达、动手与交际能力。

　　活动设计打破学科壁垒，实现“无痕评价”。语文学科融入诵读、书写、交际等环节；数学学科贯穿图形感知、数量估算、分类测量；科学与劳动结合，锻炼观察、操作与解决实际问题的能力；英语与音乐联动，增强语言运用与艺术表达。测评不仅关注知识掌握，更重视学生能否在真实情境中迁移运用、合作创新，真正体现了“核心素养导向”的评价导向。

　　同时，学校延续并优化了“闪测即时数据生成系统”，在活动中实时采集学生表现数据，通过智能终端记录任务完成情况，实现评价过程的数字化、可视化。该系统不仅减轻了教师的评价负担，更能精准反映学生个体差异与成长轨迹，为后续教学提供依据，体现“评价即支持”的发展性理念。

　　活动深度融合中华传统文化，从“龙马精神”的祝福语，到马年生肖的主题贯穿，再到年历制作中的传统元素运用，学生在体验中自然感知文化内涵，增强文化认同。这种“文化浸润式评价”，让测评不再冰冷，而成为一场有深度、有温度的成长仪式。

　　此次非纸笔测评活动，不仅是一次评价方式的创新，更是采荷二小对“培养什么样的人、怎样培养人”的实践回应。学校通过情境化、综合化、生活化的评价设计，积极探索核心素养落地路径，为孩子们适应未来复杂情境、成为终身学习者奠定坚实基础，也为区域教育评价改革提供了生动可行的实践范本。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）