3月25日，中国陶行知研究会青春期教育专业委员会2026年春季研讨活动在杭州市文澜实验学校举行。

　　中国陶行知研究会副会长童富勇、青春期教育专业委员会常务副理事长韩似萍、拱墅区教育局党委委员罗才军等专家，以及来自杭州各区县的校长、骨干班主任和心理教师代表共200余人参加活动。本次研讨会通过主题报告、圆桌论坛、示范课展示等形式，深入探讨青春期前期教育的实践路径。

　　开幕式上，文澜实验学校书记卜杭琴介绍了学校立足“童心生长”理念开展心理健康教育的实践成果。韩似萍副理事长强调，青春期教育应前置干预，服务青少年生理与心理同步发展需求。拱墅区教育局罗才军总督学分享了区域构建生命健康教育体系的“三强化”举措，即强化师资培训、深化课程建设、培育德育品牌。

　　在理论引领环节，童富勇副会长作《弘扬行知精神 做新时代大先生》主题报告，从博爱、奉献、创造等维度阐释教育者的使命担当。郑伟明校长分享了《微澜青春成长》校本课程开发经验，学校获授“陶迷吧妈妈不累”工作坊基地称号。杭州市教科院施蕾老师系统解析了青春期教育中的36个核心话题，并提出了构建亲子关系等“四大支柱”的育人框架。

　　圆桌论坛环节，6位教育工作者围绕“青春期诉求与成人理解”展开深度对话。朱理清校长强调创设安全表达环境，曾婷校长指出教育者需突破认知错位，蒋小挺老师提出共情理念。胡健校长总结提炼了“女老师温柔的坚定，男老师坚定的温柔”的教育智慧。

　　实践展示环节，汪美华老师执教示范课《她来了？！……》，以情境化教学破解月经羞耻难题。课后，拱墅区教育研究院郑懿茜老师介绍了区域推进青春期教育的三类课型。32节同课异构课程同步开展，涵盖身心认知、人际边界等主题，周慧副主任组织研讨提炼出“尊重差异”“悦纳自我”等教学共识。

　　闭幕式上，韩似萍副理事长提出构建螺旋式教学框架，强调要分阶段回应学生发展需求。本次活动通过理论建构与实践探索的深度融合，为青春期前期教育提供了专业引领和实践范式，将推动区域生命教育向体系化、专业化方向发展。

（责任编辑 余新花 陈显婷）