教育在线：本届交流周大力推进“职教出海”，“贵匠工坊”、“中文+职业技能”等项目成效显著。贵校在职业教育国际化方面有哪些探索与实践？

　　刘杰：回答这个问题之前，我想先分享一个前天刚刚发生的事儿。7月28日，也就是前天下午，我们学院与马来西亚苏丹阿末沙理工学院组建的跨国联合创作团队，在SEAMEO周边产品设计大赛中，在来自6个国家的38支队伍中闯入决赛，最终拿下了三等奖。这是我们学院设立以来在国际赛事中取得的首个跨国合作奖项。

　　这个奖的分量，不在于名次本身，而在于它验证了一条路——职业教育国际化，不能只停留在签协议、挂牌子，最终要落在师生真实的跨文化协作能力上。从7月初签署合作意向书，到7月底站上领奖台，不到一个月的时间，双方师生通过云端协同，用AI数字化工具将黔东南民族文化与马来西亚海岛风情进行解构与“重混”，最终呈现在交流周20周年的纪念文创上。评委评价说，这套作品不仅是实用的展会礼品，更是一次成功的文化对话。

　　这个案例，某种程度上也回答了您刚才的提问——我们在职业教育国际化方面的探索，可以概括为三个层面的思考与实践：

　　第一，在战略定位上，我们追求的不仅是“走出去”，更是“走进去”。

　　“职教出海”的深层逻辑，不是简单的技能输送，而是中国职业教育标准与产教融合经验的全球共享。学校成功入选国家发改委“产教融合国际化卓越工程”全国17所立项院校之一。我们牢牢抓住这一国家级重大平台机遇，立足自身办学特色与专业优势，对标产教融合国际化发展前沿方向，统筹整合校内外产业资源、国际合作资源，构建长效稳定的国际化办学运行机制，持续推动国际交流合作摆脱零散化、项目化、活动化模式，向着体系化、常态化、制度化转型。依托工程建设契机，持续深化跨境产教协同，推动中国职教课程标准、人才培养模式对外输出，夯实“走进去”发展根基，助力实现职业教育国际合作从浅层人员往来向深度标准共建、资源共享跨越。

　　第二，在路径探索上，我们创新“校校企”协同模式，打破地域与资源壁垒。

　　我们深化与佛山职业技术学院共建马来西亚“功夫工坊”，探索“粤港澳大湾区产业经验+贵州民族文化资源+东盟市场需求”的三方协同机制，让“职教出海”不再是单打独斗。通过教师互派、课程共建、联合科研，我们正将“功夫工坊”打造成为服务“一带一路”中资企业的技术技能培训平台。今年已安排骨干教师赴马来西亚学习交流，下一步将推动学生联合培养与专业深度合作。

　　第三，在内涵支撑上，我们一手抓师资国际化，一手抓平台载体多元化。

　　国际化办学的质量，取决于师资的国际化水平。我们坚持“引进来”与“走出去”并重——邀请了印度尼西亚玛琅国立理工大学Dr. Syamsul Hadi博士、教授入校开展专题讲座，他在机械、材料及机电一体化工程领域拥有深厚学术造诣；特邀俄罗斯楚瓦什国立师范大学外籍教授入校开展专业授课。目前，我院已有一批教师具备国外高水平大学硕博教育背景。学院将以此为基础，着力打造一支具有国际视野、通晓跨文化规则的骨干师资队伍。

　　在载体建设上，我们联动省内兄弟院校开展跨境研学交流，组织国际学生深度体验贵州民族文化。我们始终认为，职业教育国际化既要“教随产出”，也要“文化共融”——技能传授与人文交流相辅相成，合作才能走深走远。

　　面向未来，我们将以本届交流周为新起点，重点推进三项工作：一是夯实国家级“产教融合国际化卓越工程”的两年周期建设，力争形成可推广的典型经验；二是深化马来西亚“功夫工坊”和中国—东盟数字资源共建共享平台，做实“中文+职业技能”项目；三是丰富国际赛事、跨境研学、外籍专家常态化授课等交流载体，扩大师生国际参与覆盖面，打造层次更高、品牌更响的涉外职教合作项目。

　　职业教育的国际化，既是服务国家“一带一路”倡议的战略选择，也是推动构建人类命运共同体的责任担当。我们将立足贵州、面向东盟、放眼世界，努力让“贵州职教”在国际舞台上更有辨识度、更具影响力。