冬韵渐浓，研学正酣。近日，杭州市景和幼儿园三堡园区迎来了湖南省怀化市新晃侗族自治县幼儿园教师团队，一场以“聚焦保教实践，共促质量提升”为核心的跟班学习活动如期开展。双方围绕这一核心主题，通过半日活动观摩、互动式对话教研，展开一场温暖的学前教育交流之旅。

　　沉浸式观摩，于细微处看见儿童。教师团队分组深入小二班与大二班，在完整的半日活动中开展沉浸式研学。在小二班，以“小动物过冬”为情境主题，将室内微运动自然嵌入。孩子们在拟真的“冬日生态”中钻爬、穿梭，不仅提升了基础体能，更在角色互动中初探社会交往的雏形。大二班的实践则体现了“评价即支持”的理念。围绕“小寒”节气展开的“腊八粥”项目，幼儿从食材探究、比例称量到合作烹煮、温暖传递，在真实、连贯的任务流程中学习关爱、体验合作。

　　移步户外，生活教育在场景中自然发生：野炊区里，“围炉煮茶”“烤番薯”“炒板栗”升起融融暖意；木工区内，小工匠们正为“冬天动物的家”细致打磨。每一个专注的神情、每一次默契的配合，都被观摩教师悄然记录，成为解读儿童、反思教学的真实镜鉴。

　　对话教研，在交流中共筑智慧。午后，双方教师聚焦半日观摩实况，以《幼儿园教师一日生活保教质量教师自我评估要点导引》为共同对话框架展开分组教研。在真诚的对话中，两地教师共享经验、激发思考，共同探寻支持儿童有意义学习的教育策略。小二班团队聚焦“半日活动的组织与实施”，戴教师、曹老师始终以儿童经验为起点，通过低结构材料与开放性情境，支持幼儿在感知、探玩中构建新经验。教师更依据幼儿即时的兴趣与需求，动态调整周计划脉络，使课程始终追随儿童的发展节奏。大二班团队聚焦项目活动的动态设计与文化浸润，黄老师、胡老师分享了如何通过持续观察实现教学策略的灵活调适。针对幼儿协作能力差异，团队探讨了以任务为载体的能力培养路径。

　　本次活动以实践为根基、以研讨为桥梁，充分展现了杭州景和幼儿园在课程创生、幼儿发展支持与教师专业成长等维度的阶段性实践成果，并为湘浙两地学前教育搭建了深度对话、共研共长的坚实平台。此次跨地域交流不仅是经验的传递，更是教育理念、教研机制与教师发展路径的启迪。双方在智慧共享中凝聚共识，为学前教育高质量发展注入了新的动能。未来，期待继续携手前行，在“以儿童为中心”的育人道路上，共绘美好教育新图景。

（责任编辑 余新花 赵洪河）