中国教育在线浙江站讯（通讯员 周李萍）开学第一周，杭州市卖鱼桥小学便开启了全纳教育工作的全新征程，深入探索健全“家校社医”四位一体育人模式，共同搭建协同育人的有效运行机制和资源网络平台，为学生们在新学期注入积极的能量，成就每一个学生的更多可能。

　　阳光“心”动力，生命课程巧引导

　　在新学期第一周晨会上，心理站长陈洁老师以学生心理调适为主题进行了国旗下讲话，引导全体学生积极面对新学期新挑战，不仅要在学习上制定新的目标，奋力拼搏，开启新征程，也要关注自身的心理健康，做好心理调适，以积极乐观的心态迎接学习生活中的困难和挑战 。学校专职心理教师姚俊锴老师还精心制作了生命教育微课《换个角度看问题》，各班任课老师在心理课上引导学生开展一系列自我探究任务，让同学们能够以积极乐观的心态应对生命中的挫折，进行积极的自我调适。学校还创新推出了打卡闲暇时间的课间活动，包含心理沙盘游戏、脑认知科学实验探究、感统训练等，为孩子们打造一个丰富、充实且有趣的课间时光。

　　积极心理调试，开学锦囊送到“心”

　　在期初工作中，学校的老师们带着对学生的深切关心和美好期许，积极行动起来。开学前，为了帮助教师们更好地适应新学期的工作节奏，以良好的状态投入到教育教学中，学校特别安排了教师心理健康调试活动。全纳教育中心主任周李萍老师为老师们提供了积极心理调适四个小锦囊，帮助老师们调整心态，舒缓工作压力；组织全体教师学习相关政策文件，让教师们深入了解学期初心理健康教育的重要性和实施细则。与此同时，学校公众号开设了亲子加油站栏目，指导家长科学育儿，定期为家长推送适合学生年龄特点和心理健康需求的内容，开学初便推送了开学收心指南，为学生和家长提供实用的心理健康资源和指导。

　　心理普查全铺开，心蜗AI温暖陪伴

　　新学期伊始，为了第一时间了解学生们的心理动态，全纳教育中心团队六名教师进行全校巡班，深入各个年级、每个班级去进行教师访谈和学生观察。对六类重点学生情况进行了深入了解，并向班主任提供专业的指导和支持。全纳教育中心对收集到的信息进行整理，评估出学生的心理健康状态，形成心理健康档案。为了进一步促进学生的身心健康发展，卖鱼桥小学还成立党团员帮扶机制一对一定向帮助学生发展自信、培养良好的心理素养；每周心理教师定期随访跟踪机制，记录学生的心理成长变化。在新学期初，学校的心理教师和班主任们还开展了全校巡班问询活动。他们深入各个班级，与学生们亲切交流，了解他们在新学期的适应情况，询问他们是否有什么心理上的困惑或者生活上的困难。同时，借助心蜗科技AI多模态心理测评软件进行精准评估，为学生提供个性化的陪伴和指导，帮助他们更好地适应新学期的学习和生活。

　　家校协同共育人，电访、面访问到家

　　在开学前的家访工作中，老师们也做了诸多细致且深入的工作。一方面，老师们纷纷走进一个个家庭，与家长进行面对面的交流。他们认真倾听学生假期间的成长与进步，同时也和家长共同探讨并制定了新学期积极的学习和行为目标。另一方面，对于重点关注的学生，除了电话沟通外，班主任协同全纳教育中心老师、各年级分管领导积极开展了面谈工作，一起总结孩子在寒假里的点滴努力和进步，共同制定新学期积极的学习、行为目标，年级行政领导全程跟进，持续进行有效干预。在电访和面访过程中，教师会与家长们深入交流，详细了解学生的假期生活、兴趣爱好、心理状态等方面情况，同时分享新学期的校园安排与期待，鼓励学生在新学年勇敢逐梦、积极成长。为形成长效支持机制，学校继续开展党团员帮扶机制一对一定向帮助学生发展自信、培养良好的心理素养，周李萍老师为党团员老师进行基于焦点解决的学生正向帮扶谈话法培训，提升教师心理专业素养和谈话技巧。

　　新学期的杭州市卖鱼桥小学，正以饱满的热情在“心”的征程上大步前行，致力于为学生们提供更优质、更全面的教育。学校全纳教育中心将继续深入推进“家校社医”四位一体育人工作，群策群力，以心理健康教育和家庭教育指导为切口，为学生身心发展和终身发展做出贡献，不断推动全纳教育，促进不同需求学生间的理解、欣赏和接纳，营造和谐友爱的校园环境。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）