中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 周李萍）近日，第二十六届全国心理学学术会议召开，汇聚了全国心理学领域顶尖专家学者。杭州市卖鱼桥小学作为基础教育阶段唯一小学代表受邀参会，校长徐世赟、全纳教育中心主任周李萍携学生代表亮相，以脑科学赋能教育的系统性实践探索，赢得与会专家的高度赞誉。

　　大会上，徐世赟校长上作《校家医社研五位螺旋：脑科学赋能学生脑认知素养提升的学校探索》专题报告，从“初心缘起、模式建构、价值彰显”三个维度，系统阐述了学校从“经验育人”到“科学育人”的范式变革。

　　据他介绍，学校作为核心枢纽，开发专注力训练、情绪管理等脑认知课程，建立学生“脑认知素养发展档案”，通过月度联席会议实现校家医社研五方数据共享与方案优化。该模式使心理健康高风险学生人数下降75%，协同响应时间从48小时缩短至8小时，相关成果已获国家基础教育成果一等奖。

　　自2019年起，学校系统性推行“情绪调节空间”建设，覆盖所有班级，为学生提供专业情绪调节场域。现场，509班刘余坤和605班徐晨程两位学生代表分享了将脑科学知识应用于班级生活的实践案例。

　　刘余坤基于“小学生前额叶皮质发育特点”，提出“专注20分钟+放松5分钟”的学习法，使班级作业平均完成时间缩短22分钟。

　　徐晨程则分享了班级“情绪冷静角”的创建故事，通过“停一停、想一想、说一说”的三步法，两个月内班级矛盾发生率下降60%。

　　杭州师范大学臧玉峰教授与北京师范大学左西年教授对卖鱼桥小学的实践成果给予高度评价，认为该模式突破了传统基础教育中脑科学应用碎片化的局限，形成了“理论支撑－实践落地－成效验证”的完整闭环，兼具实践创新性与区域可复制性，为全国基础教育阶段提供了可借鉴的校本实践范式。

　　“这次大会让我真切感受到，脑科学从来不是书本上枯燥的知识，而是能实实在在帮助自己、照亮他人的‘魔法’。”刘余坤在会后说。

　　徐晨程同学也告诉记者：“这次经历，不仅让我在更大的舞台上锻炼了自己，更让我真切体会到脑科学的力量。”

　　作为杭州师范大学“中国学龄儿童脑智发育队列研究基地学校”，卖鱼桥小学的探索已取得显著成效。学校发起的“脑智与学生发展”联盟得到全国25所学校响应，“校家医社研”协同模式成为学科交叉赋能教育创新的典型案例。

　　此次参会，卖鱼桥小学以百年教育积淀为根基，用脑科学创新实践为支点，在全国心理学学术舞台上彰显了小学教育的科研活力与育人温度。同时，实践探索表明，通过构建“校家医社研”协同支持系统，能够真正实现“积极的教育全纳”和“科学的随班就读”，让每个孩子都能被看见、被理解、被支持，从容走向未来。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）